Work Experience of Sessional Teaching Staff in Pre-Registration Nursing Programmes: A Cross-Sectional Study.

چکیده اصلی

BACKGROUND: Internationally, sessional nursing staff play an important role in meeting the teaching requirements for the increased demand in nursing student enrolment. In Australia, pre-registration nursing programmes are university programmes that prepare students for initial registration as registered nurses. Little research has been undertaken to understand their experiences to ensure a sustainable nurse education workforce. OBJECTIVE: To explore the experiences of sessional staff working in pre-registration nursing programmes in Australia. DESIGN: A cross-sectional online survey. SETTING AND PARTICIPANTS: Sessional nursing staff working in pre-registration nursing programmes in Australia for at least 12 months. METHODS: Participants were invited to complete an online survey using the Copenhagen Psychosocial Questionnaire version III (COPSOQ-III) middle-length version. Participants were recruited via email and online platforms. Data were analysed using descriptive and non-parametric techniques including determining correlations between different subscales. RESULTS: A total of 84 participants were included. Most participants were female (83.3%) and over 50 years old (51.2%). The majority of the participants had less than 5 years of sessional experience (58.3%). Only 26.2% (n = 22) of the participants intended to become permanent academics. Participants generally reported favourable working experiences. 'Job satisfaction' was found to be positively correlated with several subscales including 'social support from supervisor' (r = 0.64, p < 0.001), 'social support from colleagues' (r = 0.54, p < 0.001) and 'sense of community' (r = 0.64, p < 0.001). CONCLUSION: This study provides new insights into the sessional nursing workforce, including their demographics and work experiences. It identified factors related to positive work experience, such as opportunities for professional development, sense of community, quality leadership and support. Strengthening these factors may improve the work experience of sessional staff, contribute to reduced attrition and support workforce sustainability.

ترجمه فارسی چکیده

پیش‌زمینه: کارکنان پرستاری موقت نقش مهمی در برآورده کردن نیازهای آموزشی در پاسخ به افزایش ثبت‌نام دانشجویان پرستاری ایفا می‌کنند. در استرالیا، برنامه‌های آموزش پرستاری پیش‌ثبت‌نام، برنامه‌های دانشگاهی هستند که دانشجویان را برای ثبت‌نام اولیه به عنوان پرستاران ثبت‌نام‌شده آماده می‌کنند. کمتر پژوهشی برای درک تجربه آنان برای تضمین یک نیروی کار پایدار در آموزش پرستاری انجام شده است. هدف: بررسی تجربه کارکنان موقت در برنامه‌های آموزش پرستاری پیش‌ثبت‌نام در استرالیا. طراحی: یک پرسشنامه آنلاین مقطعی. محیط و شرکت‌کنندگان: کارکنان پرستاری موقت در برنامه‌های آموزش پرستاری پیش‌ثبت‌نام در استرالیا که حداقل ۱۲ ماه سابقه کار داشته‌اند. روش‌ها: شرکت‌کنندگان دعوت شدند تا از پرسشنامه روان‌اجتماعی کپنهاگ نسخه سوم (COPSOQ-III) نسخه متوسط استفاده کنند. داده‌ها با استفاده از تکنیک‌های توصیفی و غیرپارامتریک، از جمله تعیین همبستگی بین زیرمقیاس‌های مختلف، تحلیل شدند. نتایج: ۸۴ شرکت‌کننده شامل شدند. اکثر شرکت‌کنندگان زن (۸۳.۳٪) و بالای ۵۰ سال (۵۱.۲٪) بودند. اکثریت شرکت‌کنندگان کمتر از ۵ سال تجربه کارکردی داشتند (۵۸.۳٪). تنها ۲۶.۲٪ (n = ۲۲) شرکت‌کنندگان قصد داشتند به عنوان اساتید دائم شوند. شرکت‌کنندگان به طور کلی تجربه کاری مطلوبی را گزارش کردند. 'رضایت شغلی' با چندین زیرمقیاس از جمله 'حمایت اجتماعی از سرپرست' (r = 0.64, p < 0.001)، 'حمایت اجتماعی از همکاران' (r = 0.54, p < 0.001) و 'احساس تعلق' (r = 0.64, p < 0.001) همبستگی مثبت داشت. نتیجه‌گیری: این مطالعه بینش‌های جدیدی در مورد نیروی کار پرستاری موقت، از جمله جمعیت‌شناسی و تجربه کاری آنان ارائه می‌دهد. این مطالعه عواملی مرتبط با تجربه کاری مثبت، مانند فرصت‌های توسعه حرفه‌ای، احساس تعلق، رهبری با کیفیت و حمایت را شناسایی کرد. تقویت این عوامل ممکن است تجربه کاری کارکنان موقت را بهبود بخشد، به کاهش ترک خدمت کمک کند و از پایداری نیروی کار پشتیبانی نماید.

متن کامل اصلی