Strengthening Partnerships in School-Based Substance Use Prevention and Intervention for Adolescents.

چکیده اصلی

BACKGROUND: Adolescent substance use remains a significant concern for student health, well-being, and academic outcomes, yet fewer than 4% of youth who need treatment receive it. Schools are a critical, but underutilized setting, for adolescent substance use prevention and intervention. While Multi-Tiered Systems of Support (MTSS) provide a useful framework, meaningful engagement of youth, families, schools, and communities is crucial for effective and equitable systems. CONTRIBUTIONS TO THEORY: This paper asserts that youth-family-school-community partnerships should serve as the core foundation of effective school-based substance use programming. Drawing on Ecological System Theory and bridging school mental health and substance use literature, this paper proposes a framework that centers partnership, equity, and engagement within MTSS. IMPLICATIONS FOR SCHOOL HEALTH POLICY, PRACTICE AND EQUITY: School policy should prioritize funding and infrastructure that promotes genuine youth, family, school, and community collaboration, including telehealth options, flexible scheduling, and hiring school-based mental health staff. These efforts can help to improve equitable access to multi-tiered school substance use services for youth and families. CONCLUSIONS: Partnerships among youth, families, schools, and communities should be central to school-based substance use programming to support the development of effective and equitable school mental health systems.

ترجمه فارسی چکیده

مصرف مواد مخدر در نوجوانان همچنان نگرانی مهمی برای سلامت، رفاه و نتایج تحصیلی دانش‌آموزان است، اما کمتر از ۴٪ از جوانانی که نیاز به درمان دارند، آن را دریافت می‌کنند. مدارس به عنوان محیطی حیاتی اما کمتر بهره‌برداری شده، نقش مهمی در پیشگیری و مداخله دارند. اگرچه سیستم‌های چندسطحی حمایت (MTSS) چارچوب مفیدی ارائه می‌دهند، اما مشارکت معنادار نوجوانان، خانواده‌ها، مدارس و جوامع برای ایجاد سیستم‌های مؤثر و عادلانه ضروری است. این مقاله استدلال می‌کند که همکاری‌های نوجوان-خانواده-مدرسه-جامعه باید اساس برنامه‌های پیشگیری و مداخله در مواد مخدر در مدارس باشد. این مقاله با استفاده از نظریه سیستم‌های اکولوژیکی و پیوند دادن ادبیات سلامت روان و مصرف مواد در مدارس، چارچوبی را پیشنهاد می‌کند که در آن همکاری، برابری و مشارکت در MTSS متمرکز است. سیاست‌های مدارس باید بودجه و زیرساخت‌هایی را که همکاری واقعی نوجوانان، خانواده‌ها، مدارس و جوامع را ترویج می‌کند، از جمله گزینه‌های سلامت روان از راه دور، زمان‌بندی انعطاف‌پذیر و استخدام کارکنان سلامت روان مبتنی بر مدرسه، اولویت دهد. این تلاش‌ها می‌توانند به بهبود دسترسی عادلانه به خدمات چندسطحی پیشگیری و مداخله در مواد مخدر در مدارس برای نوجوانان و خانواده‌ها کمک کنند. همکاری‌های نوجوانان، خانواده‌ها، مدارس و جوامع باید در برنامه‌های پیشگیری و مداخله در مواد مخدر مبتنی بر مدرسه متمرکز باشند تا توسعه سیستم‌های سلامت روان مدرسه مؤثر و عادلانه پشتیبانی شود.

متن کامل اصلی