Patients' conceptions of opting out of group-based education for type 2 diabetes in Swedish primary care - a phenomenographic interview study.

چکیده اصلی

PURPOSE: Type 2 diabetes affects everyday life, requiring patients to learn to live with the illness. Although group-based education can improve clinical outcomes and support self-care, it remains underutilised in Sweden. Only about a fifth of healthcare centres offer group-based education, and many patients opt out of participation. Understanding the various reasons patients opt out is crucial for designing group-based education that meets individual needs and promotes long-term disease management. This study aims to describe variations in the conceptions of patients with type 2 diabetes who opted out of group-based education. METHODS: A phenomenographic approach was applied based on 18 individual interviews with patients in primary care who opted out of group-based education for type 2 diabetes. RESULTS: Three conceptions emerged regarding group-based education for type 2 diabetes, reflecting patients' varied views and understanding. Some patients saw no need for group-based education and preferred individual learning. Others recognised the benefits and barriers of group-based education, such as inflexible schedules. Others appreciated the reflective and supportive environment, shared experiences, and greater self-insight. CONCLUSIONS: Patients who declined group-based education held varied conceptions, from preferring individual counselling to recognising benefits. Understanding these variations supports more personalised education and better long-term self-management. These insights may inform clinical and assistive practices by promoting more flexible and person-centered approaches to diabetes education within primary care.

ترجمه فارسی چکیده

هدف: دیابت نوع ۲ بر زندگی روزمره تأثیر می‌گذارد و بیماران را مجبور می‌کند تا با بیماری زندگی کنند. اگرچه آموزش گروهی می‌تواند نتایج بالینی را بهبود بخشد و مراقبت از خود را تقویت کند، اما در سوئد کمتر استفاده می‌شود. حدود یک پنجم از مراکز درمانی آموزش گروهی ارائه می‌دهند و بسیاری از بیماران از شرکت در آن خودداری می‌کنند. درک دلایل مختلف بیماران برای خارج شدن ضروری است برای طراحی آموزش گروهی که نیازهای فردی را برآورده کند و مدیریت طولانی‌مدت بیماری را ترویج دهد. این مطالعه هدف دارد تا تنوع در مفاهیم بیماران دیابت نوع ۲ که از آموزش گروهی خودداری کرده‌اند را توصیف کند. روش‌ها: رویکرد فنومنوگرافیک بر اساس ۱۸ مصاحبه فردی با بیماران در مراقبت‌های اولیه که از آموزش گروهی دیابت نوع ۲ خودداری کرده‌اند، اعمال شد. نتایج: سه مفهوم در مورد آموزش گروهی دیابت نوع ۲ ظاهر شد که دیدگاه‌ها و درک‌های متفاوت بیماران را منعکس می‌کند. برخی بیماران نیازی به آموزش گروهی ندیدند و یادگیری فردی را ترجیح دادند. دیگران مزایا و موانع آموزش گروهی مانند برنامه‌های سفت و سخت را شناختند. دیگران محیط بازتابی و حمایتی، تجربیات مشترک و درک عمیق‌تر از خود را ارجح می‌دانستند. نتیجه‌گیری: بیمارانی که آموزش گروهی را رد کردند مفاهیم متفاوتی داشتند، از ترجیح مشاوره فردی تا شناخت مزایا. درک این تنوع‌ها آموزش‌های شخصی‌سازی شده‌تر و مدیریت خودی بهتر در بلندمدت را پشتیبانی می‌کند. این بینش‌ها می‌تواند به عمل‌های بالینی و کمکی کمک کند با ترویج رویکردهای انعطاف‌پذیرتر و متمرکز بر شخص در آموزش دیابت در مراقبت‌های اولیه.

متن کامل اصلی