Social comparison threat and coping: affective, cognitive and behavioral outcomes in response to false performance-related feedback.

چکیده اصلی

BACKGROUND: Social comparisons shape our behavior. The general comparative processing model (gComp) suggests that evaluating one's attributes against salient upward social standards elicits motivational appraisal ranging from threat to challenge, each typically associated with corresponding pessimistic or optimistic coping responses. This, in turn, manifests in specific affective, cognitive, and behavioral responses. To our knowledge, this is the first study to provide an initial experimental test of gComp assumptions. METHODS: Participants completed a 2-back task framed as indicative of academic performance. They were randomly assigned to high-threat (n = 67) or low-threat (n = 62) conditions, receiving false social comparison feedback on their performance relative to that of previous participants. Outcome measures included affect, cognitive responses (i.e., rededication, distraction, reconstrual, commitment), and a behavioral choice (i.e., task repetition). RESULTS: Participants in the high-threat condition reported significantly higher increases in negative affect (p < .001), greater rededication (i.e., downplaying the task's importance; p = .011), and lower commitment (p < .001) compared to those in the low-threat condition. However, no significant differences were found for the behavioral outcome measure (p = .149). CONCLUSIONS: The findings underscore the potential of a process-based approach to social comparison to advance our understanding of how comparative feedback shapes affective, cognitive, and behavioral responses.

ترجمه فارسی چکیده

مقایسه‌های اجتماعی رفتار ما را شکل می‌دهند. مدل فرآیند مقایسه‌ای عمومی (gComp) پیشنهاد می‌کند که ارزیابی ویژگی‌های خود در برابر استانداردهای اجتماعی برجسته و صعودی، ارزیابی انگیزشی از نوع تهدید تا چالش را برمی‌انگیزد، که هر کدام معمولاً با پاسخ‌های سازگاری ناامیدکننده یا امیدوارانه همراه است. این امر در پاسخ‌های عاطفی، شناختی و رفتاری خاص manifested می‌شود. تا جایی که می‌دانیم، این اولین مطالعه است که آزمایش اولیه‌ای از فرضیه‌های gComp ارائه می‌دهد. شرکت‌کنندگان یک وظیفه ۲-بک را به عنوان نشانگر عملکرد آکادمیک تکمیل کردند. آن‌ها به‌طور تصادفی به شرایط تهدید بالا (n = 67) یا تهدید پایین (n = 62) اختصاص یافتند و بازخورد مقایسه اجتماعی نادرستی در مورد عملکردشان نسبت به شرکت‌کنندگان قبلی دریافت کردند. معیارهای خروجی شامل عاطفه، پاسخ‌های شناختی (یعنی تمرکز مجدد، حواس‌پرتی، بازتفسیر، تعهد) و یک انتخاب رفتاری (یعنی تکرار وظیفه) بود. شرکت‌کنندگان در شرایط تهدید بالا گزارش دادند که افزایش معنادار عاطفه منفی (p < .001)، تمرکز مجدد بیشتر (یعنی کاهش اهمیت وظیفه؛ p = .011) و تعهد کمتر (p < .001) نسبت به کسانی در شرایط تهدید پایین دارند. با این حال، تفاوت معناداری در معیار خروجی رفتاری یافت نشد (p = .149). یافته‌ها تاکید بر پتانسیل رویکرد مبتنی بر فرآیند در مقایسه اجتماعی برای پیشرفت در درک اینکه چگونه بازخورد مقایسه‌ای پاسخ‌های عاطفی، شناختی و رفتاری را شکل می‌دهد.

متن کامل اصلی