Social care occupational therapy and learning disabilities: professional perspectives on communication, collaboration and making a difference.

چکیده اصلی

PURPOSE: Adults with learning disabilities experience a poorer quality of life than the general population. Social care can critically support such adults and their informal carers, but limited literature exists about occupational therapy provision. This study explored the extent to which social care occupational therapists support communication and collaboration, and make a difference. METHODS: Eight social care occupational therapists were recruited through professional networks. Online interviews were undertaken using topic guides co-designed with professionals and experts by experience. Reflexive thematic analysis was employed, informed by critical realism. FINDINGS: Therapists pursued inclusive practices with adults with learning disabilities and valued informal carers. The communication challenges increased the reliance on carer input and raised doubts about interventions reflecting the wishes of adults with learning disabilities. Carer disagreements were navigated through diplomacy and positive risk-taking, but concerns about moving and handling safety led to faltering collaboration. Therapists felt that they enhanced community engagement and reduced carer burden, but workload limited their scope of practice. CONCLUSIONS: Social care occupational therapists strive to work inclusively with adults with learning disabilities and their informal carers, with beneficial outcomes, requiring various profession-based and interpersonal skillsets. However, communication difficulties create uncertainty. Practice-improvement opportunities include additional training and enhanced multidisciplinary working.

ترجمه فارسی چکیده

هدف این مطالعه بررسی میزان حمایت درمان‌گری شغلی مراقبت اجتماعی از ارتباط و همکاری و ایجاد تفاوت در افراد دارای ناتوانی‌های یادگیری بوده است. هشت درمان‌گر شغلی مراقبت اجتماعی از طریق شبکه‌های حرفه‌ای recruited شدند. مصاحبه‌های آنلاین با استفاده از راهنماهای موضوعی که با حرفه‌ایان و افراد دارای تجربه مشترک طراحی شده بود، انجام شد. تحلیل موضوعی بازتابی با الهام از واقع‌گرایی انتقادی به کار گرفته شد. درمان‌گران رویاروی چالش‌های ارتباطی با افراد دارای ناتوانی‌های یادگیری و ارزش‌گذاری مراقبان غیررسمی قرار گرفتند. تکیه بر ورودی مراقبان غیررسمی افزایش یافت و تردیدهایی در مورد اینکه آیا مداخلات منعکس‌کننده میل‌های افراد دارای ناتوانی‌های یادگیری هستند، ایجاد شد. اختلاف‌نظرهای مراقبان از طریق دیپلماسی و ریسک‌گیری مثبت مدیریت شد، اما نگرانی‌های مربوط به ایمنی حرکت و هندلینگ منجر به همکاری ناپایدار شد. درمان‌گران احساس کردند که مشارکت در جامعه را افزایش داده و بار مراقب را کاهش داده‌اند، اما حجم کار محدودیت در حوزه عملکرد آن‌ها ایجاد کرد. درمان‌گران شغلی مراقبت اجتماعی تلاش می‌کنند به طور شامل‌کننده با افراد دارای ناتوانی‌های یادگیری و مراقبان غیررسمی خود کار کنند، با نتایج مفید، که مهارت‌های متنوعی بر اساس حرفه و روابط بین‌فردی را می‌طلبد. با این حال، دشواری‌های ارتباطی عدم قطعیت ایجاد می‌کنند. فرصت‌های بهبود عمل شامل آموزش بیشتر و همکاری چندرشته‌ای بهبود یافته است.

متن کامل اصلی