The Moral Economy of Nursing Research: Commodification, Metricisation and Scholarly Integrity.

چکیده اصلی

This paper offers a philosophical critique of the moral economy of nursing research under conditions of commodification and metricisation. Using the concept of the junkification of research as an analytic lens, it examines tensions that may arise when institutional criteria such as publication volume, journal prestige, citation visibility, grant capture and speed of dissemination operate alongside criteria concerned with methodological rigour, conceptual contribution, ethical seriousness and practical significance. The paper does not claim that nursing research as a whole has become junkified or that particular areas of nursing knowledge have been empirically demonstrated to be marginalised. Rather, it asks how contemporary evaluative conditions may shape what forms of scholarship are feasible, recognised and circulated. It argues that this question is especially important in nursing because nursing knowledge is simultaneously empirical, explanatory, interpretive, relational, situated and practice-accountable. The paper further examines how marketised access and prestige structures can affect participation and epistemic recognition, and concludes by framing doctoral education, academic leadership, publishing, institutional assessment and professional governance as sites of disciplinary stewardship.

ترجمه فارسی چکیده

این مقاله نقدی فلسفی بر اقتصاد اخلاقی پژوهش پرستاری در شرایط کالایی‌سازی و سنجش با شاخص ارائه می‌دهد. با استفاده از مفهوم «تخریب» پژوهش به عنوان لنز تحلیلی، آن تضادهایی را که ممکن است هنگام عملکرد همزمان معیارهای نهادی مانند حجم انتشار، اعتبار ژورنال، دیده شدن استناد، دریافت کمک‌هزینه و سرعت انتشار در کنار معیارهای مربوط به رجحان روش‌شناختی، مشارکت مفهومی، جدیت اخلاقی و اهمیت عملی ظاهر می‌شود، بررسی می‌کند. این مقاله ادعا نمی‌کند که پژوهش پرستاری به‌طور کلی تخریب شده است یا مناطق خاصی از دانش پرستاری به‌طور تجربی حاشیه‌ای شده‌اند. در عوض، می‌پرسد که شرایط ارزیابی معاصر چگونه می‌توانند شکل‌های پژوهشی که ممکن، شناخته شده و توزیع شوند را شکل می‌دهند. این مقاله استدلال می‌کند که این سوال به‌ویژه در پرستاری مهم است زیرا دانش پرستاری همزمان تجربی، تبیینی، تفسیری، رابطه‌ای، مکانی و پاسخ‌گو به عمل است. مقاله همچنین بررسی می‌کند که چگونه ساختارهای دسترسی و اعتبار بازار می‌توانند بر مشارکت و شناخت شناختی تأثیر بگذارند و در نهایت با چارچوب‌بندی آموزش دکتری، رهبری دانشگاهی، نشر، ارزیابی نهادی و حاکمیت حرفه‌ای به عنوان مکان‌های مدیریت رشته، پایان می‌یابد.

متن کامل اصلی