Dental Anxiety Before Non-Surgical Periodontal Treatment: Evaluating the Interaction of Gender and Education Level.

چکیده اصلی

PURPOSE: Dental anxiety is a multidimensional factor that influences treatment compliance and periodontal outcomes. This investigation evaluated how gender, educational level, and their combined interaction relate to dental anxiety in a sample of patients receiving initial non-surgical periodontal therapy (Phase I), minimizing potential confounding effects from procedural differences. MATERIALS AND METHODS: This cross-sectional study included 200 volunteers (100 females, 100 males) who received Phase I periodontal therapy. The required sample size was estimated using G*Power analysis to achieve a statistical power of 95%. Dental anxiety was assessed using the Modified Dental Anxiety Scale (MDAS). Age homogeneity between genders was confirmed using the independent samples t-test. Data were analyzed using two-way ANOVA, the Games-Howell post-hoc test, and simple effects analysis. Effect sizes were determined via partial eta squared (partial η²). RESULTS: No statistically significant difference in mean age was found between genders (p = 0.890). Two-way ANOVA revealed no statistically significant main effect for gender (p = 0.683) or educational level (p = 0.315). However, a statistically significant interaction effect with a large effect size was observed between gender and educational level (F(3,192) = 13.237; p 0.001; partial η2= 0.171). Simple effects analysis demonstrated that anxiety levels statistically significantly decreased as educational level increased in females (partial η² = 0.197), whereas in males, anxiety levels paradoxically increased with higher education (partial η² = 0.175). CONCLUSION: The impact of education on dental anxiety is not uniform but is statistically significantly modulated by gender. These findings emphasize the necessity of moving beyond standardized communication toward a customized, gender- and education-tailored chairside approach to optimize compliance during non-surgical periodontal therapy.

ترجمه فارسی چکیده

هدف: اضطراب دندانپزشکی یک عامل چندبعدی است که بر انطباق درمان و نتایج دوره‌ای تأثیر می‌گذارد. این بررسی بررسی کرد که چگونه جنسیت، سطح تحصیلات و تعامل ترکیبی آن‌ها با اضطراب دندانپزشکی در نمونه‌ای از بیماران دریافت‌کننده درمان غیرجراحی دوره‌ای (فاز اول) مرتبط هستند. روش‌ها: این مطالعه مقطعی ۲۰۰ داوطلب (۱۰۰ زن و ۱۰۰ مرد) را شامل شد که درمان فاز اول را دریافت کردند. اندازه نمونه با استفاده از تحلیل G*Power برای دستیابی به قدرت آماری ۹۵٪ محاسبه شد. اضطراب دندانپزشکی با مقیاس اضطراب دندانپزشکی اصلاح‌شده (MDAS) ارزیابی شد. همگنی سنی بین جنسیت‌ها با آزمون t مستقل تأیید شد. داده‌ها با آنالیز واریانس دو طرفه (ANOVA)، آزمون پسین Games-Howell و آنالیز اثرات ساده تحلیل شدند. اندازه‌های اثر با ضریب eta جزئی (partial η²) تعیین شدند. نتایج: تفاوت معنی‌دار آماری میانگین سنی بین جنسیت‌ها یافت نشد (p = 0.890). آنالیز واریانس دو طرفه هیچ اثر اصلی معنی‌دار آماری برای جنسیت (p = 0.683) یا سطح تحصیلات (p = 0.315) را نشان نداد. با این حال، یک اثر تعاملی معنی‌دار آماری با اندازه اثر بزرگ بین جنسیت و سطح تحصیلات مشاهده شد (F(3,192) = 13.237; p < 0.001; partial η2= 0.171). آنالیز اثرات ساده نشان داد که در زنان، سطوح اضطراب به طور معنی‌دار آماری با افزایش سطح تحصیلات کاهش یافت (partial η² = 0.197)، در حالی که در مردان، سطوح اضطراب به طور پارادوکسیکال با تحصیلات بالاتر افزایش یافت (partial η² = 0.175). نتیجه‌گیری: تأثیر تحصیلات بر اضطراب دندانپزشکی یکنواخت نیست، بلکه به طور معنی‌دار آماری توسط جنسیت تنظیم می‌شود. این یافته‌ها ضرورت حرکت فراتر از ارتباطات استاندارد به سمت رویکرد مخصوص صندلی که بر جنسیت و سطح تحصیلات تنظیم شده است را برای بهینه‌سازی انطباق در درمان غیرجراحی دوره‌ای برجسته می‌سازند.

متن کامل اصلی