From Classroom to Chaos: The Early-in-Career Mental Health Nursing Experience. A Qualitative Descriptive Study.

چکیده اصلی

Persistent challenges remain in attracting and retaining early-in-career mental health nurses in Australia. Key contributing factors include gaps in undergraduate nursing preparation, with many students reporting insufficient mental health placement experience to inform career choice. Health services have responded to recognised gaps between undergraduate preparation and the realities of clinical practice by developing structured early-in-career programs, such as graduate nurse and transition-to-practice initiatives. These programs combine supported clinical exposure, targeted education and mentorship to consolidate core skills. However, early-in-career mental health nursing practice often occurs within unpredictable and complex environments that can be hostile and emotionally demanding, compounding stress for recently graduated nurses. This study aimed to explore early-in-career mental health nurses' experiences of (1) workplace readiness, (2) wellbeing and (3) preparedness for practice. Using a qualitative descriptive design, we recruited 12 early-in-career mental health nurses from a tertiary hospital in metropolitan Melbourne, Australia. Semi-structured interviews were thematically analysed according to Braun and Clarkes methodology. From analysis, four themes were identified: (1) Feeling ready, becoming ready; (2) Finding the right fit; (3) Practising under pressure; and (4) Organisational influences on readiness. This study provides important insights into early-in-career nursing experiences, highlighting the role of placement quality, exposure to workplace violence and organisational support in shaping preparedness and workforce retention. Variability in placement experiences contributed to misaligned expectations and heightened transition challenges. Findings also underscore occupational violence perpetrated by consumers and their family members highlighting the need for targeted preparation during undergraduate education and early career transition, as well as organisational responses to support safe workplaces.

ترجمه فارسی چکیده

چالش‌های پایداری در جذب و حفظ پرستاران سلامت روان در اوایل شغلی در استرالیا باقی مانده است. عوامل کلیدی شامل شکاف‌های در آموزش پرستاری لیسانس هستند، جایی که بسیاری از دانشجویان تجربه کافی در محل‌های کارآموزی سلامت روان را برای تصمیم‌گیری شغلی گزارش می‌دهند. خدمات بهداشتی با توسعه برنامه‌های ساختاریافته برای اوایل شغلی، مانند برنامه‌های پرستار فارغ‌التحصیل و اقدامات گذار به عمل، به شکاف‌های شناخته شده بین آموزش لیسانس و واقعیت‌های عمل بالینی پاسخ داده‌اند. این مطالعه به بررسی تجربه پرستاران سلامت روان در اوایل شغلی در مورد (1) آمادگی محیط کار، (2) سلامت روان و (3) آمادگی برای عمل پرداخت. با استفاده از یک طراحی توصیفی کیفی، ۱۲ پرستار سلامت روان در اوایل شغلی از یک بیمارستان tertiary در مترو ملبورن استرالیا جذب شدند. مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته با استفاده از روش‌شناسی براون و کلارک تحلیل موضوعی شدند. چهار موضوع شناسایی شد: (1) احساس آمادگی، تبدیل شدن به آماده؛ (2) یافتن تناسب مناسب؛ (3) تمرین تحت فشار؛ و (4) تأثیرات سازمانی بر آمادگی. این مطالعه بینش‌های مهمی در مورد تجربه‌های پرستاری در اوایل شغلی ارائه می‌دهد و نقش کیفیت محل‌های کارآموزی، مواجهه با خشونت محیط کار و حمایت سازمانی را در شکل‌دهی آمادگی و حفظ نیروی کار برجسته می‌کند. تنوع در تجربه‌های محل کارآموزی منجر به انتظارات ناهماهنگ و چالش‌های گذار افزایش‌یافته شد. یافته‌ها همچنین خشونت شغلی توسط مصرف‌کنندگان و اعضای خانواده آن‌ها را برجسته می‌کند که نیاز به آمادگی هدفمند در طول آموزش لیسانس و گذار به شغل اولیه، به همراه پاسخ‌های سازمانی برای حمایت از محیط‌های کار ایمن را برجسته می‌کند.

متن کامل اصلی