Digital Media Literacy Group for Adolescents in Child and Adolescent Psychiatry: Prospective Multicenter Single-Arm Feasibility Study.

چکیده اصلی

BACKGROUND: Digital media literacy (DML) may help adolescents to handle online risks, misinformation, digital violence, and problematic media use more reflectively. However, structured interventions for adolescents in child and adolescent psychiatry (CAP), particularly in inpatient and day-treatment settings, remain scarce. OBJECTIVE: This study evaluated the feasibility, acceptability, and perceived usefulness of a manualized DML group for adolescents in CAP and explored preliminary changes in digital self-efficacy and critical media literacy (CML). METHODS: A prospective single-arm feasibility study with an embedded pretest-posttest and session-level process evaluation was conducted across 3 CAP clinics in Germany. The intervention comprised 6 weekly 60-minute, manualized modules covering data protection, social media use, and digital violence. Sessions were delivered in an open-group format by trained clinical staff. Recruitment was embedded in routine care, and clinical group participation was independent of study evaluation. Adolescents and facilitators completed paper-and-pencil questionnaires at baseline (T1), after each session, and post intervention or discharge (T2). Analyses were primarily descriptive; exploratory pre-post analyses used paired t tests. RESULTS: The analytic feasibility sample comprised 121 adolescents who attended at least 1 module. T1 data were available for n=60 and T2 data for n=38. Overall, adolescents attended a median of 2 modules (IQR 1-3; mean 2.46, SD 1.65, range 1-6), and 45 attended at least 3 modules. Session-level ratings indicated moderate to high acceptability. Facilitator-rated manual fidelity was moderate to high. Retrospective T2 ratings indicated moderate to high helpfulness (n=38; mean 3.55, SD 1.18; median 4.0, IQR 3.0-4.0) and satisfaction (n=38; mean 3.79, SD 1.07; median 4.0, IQR 3.0-5.0), with no significant differences between completers and noncompleters for helpfulness (U=125.00; P=.60) or satisfaction (U=122.00; P=.53). Among completers (≥3 modules and T2 data; n=28), didactic method acceptability was moderate (mean 2.85, SD 0.60), and perceived learning was moderate to high (mean 3.33, SD 0.95). Exploratory pre-post analyses indicated an increase in perceived self-efficacy for recognizing misinformation (n=21; T1 mean 2.94, SD 0.59; T2 mean 3.38, SD 0.63; t20=2.58; Hedges g=0.56, 95% CI 0.09-1.02; P=.02). Overall CML increased descriptively (P=.07), whereas digital media self-efficacy did not change significantly (P=.27). CONCLUSIONS: Our manualized DML group was feasible and acceptable in routine CAP. Open-group delivery and variable treatment stays limited intervention exposure and data completeness. Findings suggest that brief DML groups may address safety- and knowledge-oriented competencies, but controlled mixed methods studies with systematic recruitment and missing-data documentation are needed.

ترجمه فارسی چکیده

پیش‌زمینه: باسوادی رسانه دیجیتال (DML) ممکن است به نوجوانان کمک کند تا با ریسک‌های آنلاین، اطلاعات نادرست، خشونت دیجیتال و استفاده‌ی مشکوک از رسانه‌ها به صورت منعطف‌تر برخورد کنند. با این حال، مداخلات ساختاریافته برای نوجوانان در روانپزشکی کودکان و نوجوانان (CAP)، به‌ویژه در مراکز بستری و روزانه، همچنان نادر هستند. هدف: این مطالعه امکان‌سنجی، پذیرش و کاربردی بودن یک گروه DML دستورالعمل‌محور را برای نوجوانان در CAP ارزیابی کرد و تغییرات اولیه در باسوادی خودکارانه‌ی دیجیتال و باسوادی انتقادی رسانه (CML) را بررسی نمود. روش‌ها: یک مطالعه‌ی امکان‌سنجی تک‌شاخص پیش‌روی با ارزیابی فرآیند سطح جلسه‌ای در ۳ مرکز CAP در آلمان انجام شد. مداخله شامل ۶ ماژول ۶۰ دقیقه‌ای هفتگی شامل حفاظت از داده‌ها، استفاده از شبکه‌های اجتماعی و خشونت دیجیتال بود. نتایج: نمونه‌ی تحلیلی شامل ۱۲۱ نوجوان بود که حداقل یک ماژول را شرکت کرده بودند. میانگین شرکت در ماژول‌ها ۲.۴۶ بود. پذیرش جلسات متوسط تا بالا بود. در نوجوانان کامل‌کننده، باسوادی خودکارانه‌ی تشخیص اطلاعات نادرست افزایش یافت (P=.02). نتیجه‌گیری: گروه DML دستورالعمل‌محور در مراقبت‌های عادی CAP امکان‌سنجی و پذیرش‌پذیری داشت. نتایج نشان می‌دهد که گروه‌های کوتاه DML می‌توانند مهارت‌های مرتبط با ایمنی و دانش را برطرف کنند، اما نیاز به مطالعات کنترل‌شده با روش‌های ترکیبی و ثبت دقیق داده‌های گمشده وجود دارد.

متن کامل اصلی